日本大学为何排名靠前不多?

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这个题我会! 作为在亚洲排名靠前的高校,京都大学(以下简称“京大”)的入学难度是非常大的。 简单举个例子,比如2019年度京大的入试实际应考人数/招生名额为3674人/520人的水平,而东京大学的入试实际应考人数/招生名额约为8520人/225人的水平(注:东大招收名额含研究生在内的总名额)。也就是说想考入京大要比想考入东大要容易一些,而且考试的难度也要比东大低不少。

当然,京大的很多专业也是非常难考的,尤其是王牌专业化学、工科等专业。另外,除了本部以外,还有一所位于伊势崎市的附属校区,这一所也是纯理科院校,部分理工科专业在这里上课。这两所学校的学籍是相互承认的,学生可以在两所校园之间自由切换。 那么是不是说京大就很容易考了?也不是。

首先,京大作为一所研究型大学,其文科专业也非常强势,但它的文科也要求考生拥有很强的日语能力和独立的自学能力,因为文科的课程很多都是以日本语授课的,并且需要阅读大量的日文书料;其次是它的一些理工农医的专业也并不像中国一样偏重应用,而是以基础学科为主,这也使得这些专业的基础课程也要求具有非常高的日语阅读能力……想考入京大的同学,无论文理学部还是工学院,都需要认真备考了。

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首先是培养全人,人格的医学教育理念。在这样的医学教育理念指导之下,使得日本的从医的人员不仅仅具备了精湛的医术,也使它的患者充分的感受到人性的关怀,医患之间建立了高度的信任关系,这也是2015版的全球健康力指数,日本高居榜首的重要的原因,其次是以基础通识教育为目的的医学前期教育。

在前期两年的医学教育过程当中,医学生并不需要接触医学课程,它的目的是为了在进入专业教育之前,使医学生从人的健康角度理解医学的本质,从自然和社会人文科学当中汲取营养,提高自身的科学艺术和人生品位,促进个人的全面发展。

再次是具有教师资格证书和国家医师执照的双证教师,对在岗的医师赋予教育的职责是医学教育日本模式重要的特色,目前日本的医学教师绝大多数同时具备教师资格证书和医师执照,在具有教师资格之前必须接受相应的关于教育学和心理学的学习并经过教师资格考试完成特定的实习之后才能被授予教师资格。

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